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La Chanson
Francophone
Une Cyberquête pour Français
II
Cette cyberquête a été réalisée par:
Nina Seaman
ninaseaman@bellsouth.net
Amorce | Tâche | Etapes
|
Évaluation | Conclusion | Crédits
 L'Amorce
La Chanson Française est connue partout
dans le monde, dans chacun des sept continents. Connaissez-vous
quelques noms célèbres d'interprètes comme Lara Fabien ou Céline Dion?
Sont-elles françaises ou bien, viennent-elles d'un autre pays
francophone? Dans cette cyberquête, vous allez apprendre quels pays
ont produit les artistes et les chansons français les plus appréciés dans
le monde entier.
 La Tâche
- Votre équipe a été embauchée pour créer un CD, livret (multimédia)
qui représenteront la diversité de la musique française.
- Vous devez inclure toutes genres de musique française qu'on trouve
dans au moins cinq des sept continents.
- Le pourcentage de chansons de chaque pays sur le CD doit représenter
la population des francophones dans le monde.
(Vous devrez télécharger légalement
la musique de l'Internet sur un appareil MP3 ou la graver sur un
CD.)
 Les
Étapes
- D'abord, choisissez votre équipe de quatre personnes.
- Ensuite,
choisissez une rôle à jouer*:
- graphiste/ assistant(e) technique: doit choisir les images
et photos et créer le livret de musique avec paroles et textes.
- directeur musical/assistant(e) technique: doit trouver les
chansons, partager les interprètes parmi les coéquipiers et prendre
charge du téléchargement des 12 chansons.
- biographe: doit écrire une courte biographie de chaque
interprète;
- rédacteur: doit partager la rédaction des comptes rendus
pour les douze chansons parmi les coéquipiers et doit corriger les
épreuves.
*Tous
les quatre doivent surfer l'Internet afin de trouver l'information et
partager dans la sélection et la rédaction des comptes rendus des
chansons.
- Remplissez le Sondage et discutez les
résultats.
- Servez-vous de la
fiche Utilisation
du Français Dans le Monde et calculez les pays qui mérite
d'être représentés sur le CD. Vous trouvez l'information sur la
population francophone sur le site: http://fr.wikipedia.org/wiki/Fran%C3%A7ais
http://www.france.diplomatie.fr/francophonie/francais/carte.html
et http://perso.wanadoo.fr/chanson_francaise/
- Cliquez sur le
lien http://fr.wikipedia.org/wiki/Fran%C3%A7ais
et trouvez les interprètes qui viennent de chaque continent et
pays. Utiliser la fiche Pays, Interprètes et
Chansons pour dresser vos listes.
- Visitez le site
http://www.mp3.com/ et trouvez les
chansons de vos interprètes sélectionnés et écoutez-les. Notez vos
opinions sur la fiche Pays, Interprètes et
Chansons.
- En groupe,
discutez et décidez quels chansons vous allez utiliser. Notez vos
choix sur la fiche Ordre
des chansons.
- Après que les
chansons sont distribués, tous les équipiers, sauf le biographe, doivent
lire les chansons et rédiger trois comptes rendus.
- Le biographe peut
consulter les ressources Internet suivantes:
http://perso.wanadoo.fr/chanson_francaise/
http://www.bwoolley.claranet.fr/FrenchSong.html#genres
Servez-vous
de la fiche Biographie pour organiser l'information.
- Après que le rédacteur corrige
les épreuves et le graphiste ajoute les images aux textes et aux
paroles, ils peuvent imprimer le livret.
- Le directeur musical peut
graver le CD.
- Complétez l'évaluation:
Rubrique travail d'équipe.
 Évaluation
Rubrique Travail d'équipe
Cette grille de seuils de performance vise à évaluer les habiletés de chaque membre de l'équipe
à travailler en
coopération avec les uns et les autres.
|
Niveaux de
Performances
|
Compétent
3
|
Adéquate
2
|
Limitée
1
|
En
développement
0
|
| Recherche
et Partage d'informations |
Fournit et
transmet toutes les informations pertinentes et requises en ajoutant
des détails supplémentaires. |
Fournit et
transmet l'information de
base requise à la réalisation du projet. |
Fournit et
transmet que peu d'informations pertinentes au reste de
l'équipe. |
Ne fournit et ne transmet aucune
information pertinente au reste de l'équipe. |
|
Prise de
responsabilités
|
Assume toutes
les responsabilités assignées par l'équipe. |
Assume
presque toutes les responsabilités assignées par
l'équipe. |
N'assume que
quelque unes des responsabilités assignées par l'équipe. |
N'assume aucune
des responsabilités assignées par l'équipe. |
|
Coopération |
Discute et
partage toujours ses idées avec ses partenaires. |
Discute et
partage parfois ses idées avec ses partenaires. |
Discute et
partage rarement ses idées avec ses partenaires. |
Ne discute
jamais avec ses partenaires. Il ne partage pas ses
idées. |
|
Prise de
décision
|
Considère
Participe toujours à la prise de décision de l'équipe. Il
s'assure que tous les points de vue sont considérés dans la prise de
décision.
|
Considère
habituellement les points de vue de ses partenaires avant de prendre
une décision. |
A tendance à prendre des décisions en considérant que très peu le point de vue de
ses partenaires. |
.Cherche toujours
à imposer sa façon de voir. Ne consulte par ses
partenaires. |
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TOTAL : |
/12
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Rubrique
Travail
d'Individuel
|
Éléments: |
X______
|
Très
satisfaisant
4
|
Satisfaisant
3
|
Acceptable
2
|
Peu acceptable
1
|
|
Le
texte est structuré de façon cohérente. |
X 2
|
Texte très cohérent et très
bien structuré. |
Texte cohérent et bien
structuré. |
Texte assez cohérent et
assez structuré. |
Texte peu structuré et peu
cohérent.
|
|
Les
phrases sont bien construites.
(forme affirmative,
négative, interrogative et exclamative) |
X 1
|
aucune
faute |
1
faute |
2
fautes |
3
fautes
|
|
Les
phrases sont bien ponctuées.
(forme affirmative, négative,
interrogative et exclamative) |
X 1
|
aucune
faute |
1
faute |
2
fautes |
3
fautes
|
|
Les
expressions,et les mots sont appropriés et variés
. |
X 2
|
Vocabulaire riche et
correct. |
Vocabulaire assez riche et
correct. |
Vocabulaire simple, précis
et correct. |
Vocabulaire pauvre parfois
imprécis ou incorrect |
|
Les déterminants, les noms
et les adjectifs et les participes passés employés sans
auxiliaire sont écrits
correctement. |
X 2
|
2
fautes |
3
fautes |
5
fautes |
6
fautes |
|
Les
verbes sont écrits correctement. |
X 2
|
aucune
faute |
3
fautes |
6
fautes |
9 fautes
|
|
Qualité
de la présentation des textes.
(mise en page et
disposition) |
X 2
|
Présentation
impeccable. |
Présentation
soignée. |
Présentation
acceptable.
|
Présentation
inacceptable. |
Total
Catégorie
|
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|
|
TOTAL
|
/ 48
|
+ ______/36
total
groupe
|
=
_______/84
|
|
A
= 76-84
B = 67-75
C = 59-66
D = 50-58
F = moins de
50
| |
 Conclusion
Félicitations! Votre équipe a
créé un CD magnifique. Mais, vérifiez votre sondage avant lecture;
avez-vous bien deviné ? Tant pis! Maintenant vous connaissez
mieux la chanson francophone dans le monde. Écoutez les CDs
d'autres équipes et comparez vos sélections. Peut-être vous aimerez
échanger quelques un!
 Crédits &
Références
Merci
beaucoup à Dr. Edna Brabham, Professeur de l'Enseignement et de l'Lecture,
l'Université d'Auburn.
Ce document est une adaptation du modèle de
Bernie Dodge, The WebQuest Page
(http://edweb.sdsu.edu/webquest/overview.htm)
National Standards for
Foreign Language Learning
Standard 1.1 Students engage in
conversation, provide and obtain information, express feelings and
emotions, and exchange
opinions.
Standard 1.2 Students understand and
interpret written and spoken language on.
Standard 1.3 Students
present information, concepts and ideas to an audience of listeners or
readers.
Standard 21. Students demonstrate an understanding of
the relationship between the practices and perspectives of the
culture.
Standard 2.2 Students demonstrate an understanding of
the relationship betwen the products and perspectives of the
culture.
Standard 3.1 Students reinforce and further their
knowledge of other disciplines.
Standard 3.2 Students acquire
information and recognize the distinctive viewpoints that are only
available through the foreign
language and its cultures.
Standard 4.2 Students
demonstrate understanding of the concept of culture through comparisons
with their own.
Standard 5.1 Students use the language both
within and beyond the school setting.
Standard 5.2 Students show
evidence of becoming life-long learners by using the language for personal
enjoyment and
enrichment.
|
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Fiches
Activité Avant
lecture
La Chanson
Francophone
Qui
connaissez-vous ?
Dressez une liste des interprètes
français, leurs pays natal et leurs chansons.
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Interprète |
Pays |
Genre |
Chanson |
|
-
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-
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-
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-
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Mes
Prédictions
Selon les
continents
(Sur 12
Chansons)
|
Afrique du Nord et
Moyen Orient |
Afrique
Subsaharienne et Océan Indien |
Amérique du
Nord |
Amérique du
Sud |
Asie |
Europe |
Océanie |
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Utilisation de la Langue
Française Dans le Monde
Numéro de francophones
dans le monde = ___________________
|
Pays |
Continent |
Population |
Francophones |
% du Monde
Francophone |
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|
|
% de francophones
X 12 chansons =
______________
**********************************************************************************************
PAYS, INTERPRÊTES ET
CHANSONS
|
PAYS |
INTERPRÊTE |
CHANSON |
OPINION |
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Choix des Chansons
- Chaque
membre est responsable de choisir trois chansons.
- Tous les
membres de l'équipe établissent l'ordre des chansons.
- Voir à ce
que le choix des chansons n'entre pas en conflit avec la
cause.
- Vous
devez fournir le texte de chacune des chansons choisies.
Choix du membre
1 |
Choix du membre
2 |
Choix du membre
3 |
Choix du membre
4 |
|
1- ________________ |
1- ________________ |
1- ________________ |
1- ________________ |
|
2- ________________ |
2- ________________ |
2- ________________ |
2- ________________ |
|
3- ________________ |
3- ________________ |
3- ________________ |
3- ________________ |
|
1- ________________________ |
5- ________________________ |
9- ________________________ |
|
2- ________________________ |
6- ________________________ |
10- _______________________ |
|
3- ________________________ |
7- ________________________ |
11- _______________________ |
|
4- ________________________ |
8- ________________________ |
12- _______________________ |
|
| **********************************************************************************************************
Biographie
|
Lieu de naissance
:
___________________________________________________________________ |
|
Date de naissance
:___________________________________________________________________ |
|
Débuts en musique
:__________________________________________________________________ |
|
Ses influences
:______________________________________________________________________ |
|
Principal intérêt autre que la
musique
:____________________________________________________ |
État civil____________________________________________________________
|
|
Compositeurs
préférés________________________________________________________________ |
|
Autres faits ou
anecdotes
:_____________________________________________________________ |
|
__________________________________________________________________________________ |
|
__________________________________________________________________________________ |
|
__________________________________________________________________________________ |
|
__________________________________________________________________________________ |
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